”史小凡最后总结道，“我们这个岗位，手里不直接握枪，但我们笔下的线条、口中的命令，连接的是一条条活生生的人命。

记住这种感觉，它比任何勋章都沉重。”

下课铃响，教室里沉默片刻，随即爆发出热烈的掌声。

接下来的日子里，史小凡迅速进入了教官角色。

他不仅教授战术分析和情报研判，还引入了大量的实战模拟和红蓝对抗推演。

他扮演的“蓝军”指挥官极其刁钻狡猾，常常把学员们逼入绝境，然后才一点点复盘，指出他们的思维盲区。

学员们私下给他起了个外号——“幽灵教官”，既指他的代号，也指他那神出鬼没、总能找到你弱点的教学方式。

但没人不服气，因为所有人都能感觉到，这位年轻的教官是在真心实意地想把他们在未来战场上活下去的本事。

史小凡自己也在这过程中不断梳理和提升。

教学相长，为了给学员们讲清楚，他必须把自己的经验和系统分析能力整合成一套更普适、可传授的方法论。

这反过来也让他对战术的理解更加系统和深刻。

【战术理论体系整合度提升……】

【教学经验模块载入……】

【检测到多名学员战术思维存在共性缺陷，生成针对性训练方案……】

系统似乎也在适应他的新角色，衍生出了一些辅助教学的功能。

这天傍晚，史小凡刚结束一天的课程，准备去康复中心看看王艳兵他们，却在训练场边被一个身影拦住了。

是龙小云。她依旧是一身利落的作训服，短发在晚风中微微拂动，眼神清亮。

“史教官，课讲得不错。”她嘴角带着一丝若有若无的笑意。

“龙队？你怎么来了？”史小凡有些意外。