即便以后乱世到来，百姓安全受到威胁，只要筑起土墙将村落围起来，就可以成为防御敌人进攻的坞堡。

按照贾正的规划，每十个村落之间会修建一座学校，配置一个哨所。

学校负责给村中小孩启蒙，哨所可以维持村与村之间的治安。

调节一些百姓日常争端。

农闲时哨所负责民兵的招募与训练，也算变相插手基层的管理。

而贾正亲自做这些，一来是想亲自检验一下自己想法的可行性。

二来是带着拆字营的这些学生，走通所有的程序，制定完整的制度规划。

只要验证贾正的想法能行得通，接下来只需无限复制。

星空旷野，贾正坐在一处隆起的石头上。

周边忙碌了一天的工匠们都围着他坐下。

远处一堆巨大的篝火烧得正旺，学子们都借着火光，总结着今天自己的得失。

那是贾正要求他们这样做的，他们写完以后，会把自己写好的得失交给身边一起做事的人，让他们相互评价，补充。

找出对方今日做事的不足之处！

百年大计，教育为本，但这世道不可能给他百年时间，他也等不了那么久。

所以他不得不无时无刻地压缩这些学子们的成长时间。

好在学生们也知道，他们读书识字的机会有多宝贵。

他们对贾正这个寨主，大多都带着崇拜，即便是白天忙碌了一天，依然做得很认真。

工匠们看着那些借着火光书写的学子，其中也有他们的子女。

一个工匠突然感慨道：“寨主，两年前，俺做梦也没想到，我这一辈子，还能过上这样安定的生活。”

虽然贾正现在名义上是镇北伯，但所有人依然喜欢称呼他为寨主。

贾正从来没有纠正过，镇北伯听着就有很远的距离感。

贾正觉得，如果可以，他还是更喜欢和这些人待在一起。

他们叫自己寨主，贾正就感觉脚踩在地面上一样踏实。

“张伯，你看看你的双手，那裂开的口子都能看得到骨头了。”

“我承认这两年我确实起到了一些作用，但这安宁的生活，也是你们靠自己双手创造出来的。”