下午的地理课，老师讲了一道关于“世界洋流分布”的难题，这是林溪之前一直没弄懂的知识点。这次她没有像往常一样走神焦虑，而是认真地盯着黑板，把老师画的洋流图一笔一笔抄在笔记本上，还在旁边标注了“北半球顺时针、南半球逆时针”的规律。课后，她抱着笔记本，快步追上准备回办公室的江翊，指着图上的疑问：“江翊，你看这个秘鲁寒流，为什么它会形成渔场啊？我总记不住寒流和渔场的关系。”

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江翊停下脚步，接过笔记本，耐心地给她讲解：“秘鲁寒流是上升补偿流，会把海底的营养盐类带到海面，浮游生物大量繁殖，鱼类就有了充足的食物，所以形成了秘鲁渔场。你可以记个小技巧：世界四大渔场里，除了北海道渔场外，其余三个（秘鲁、纽芬兰、北海渔场）都和寒流有关，这样就不容易混了。”他一边说，一边在笔记本上用红笔圈出“上升补偿流”几个字，“晚上我们一起做两道洋流相关的练习题，巩固一下这个知识点，好不好？”

林溪点了点头，认真地把江翊说的技巧记在笔记本上。她发现，当自己专注于解决问题，而不是害怕困难时，那些曾经觉得晦涩难懂的知识点，好像也变得简单了许多。

放学后，夕阳把天空染成了温暖的橘红色。林溪和江翊一起走在回家的路上，影子被夕阳拉得很长，落在铺满落叶的小路上。

“你有没有想过，要是考上文科实验班后，要做什么？”江翊突然开口问道，语气里带着几分期待。

林溪愣了一下，低头看着脚下的落叶，笑着说：“我想先把中国近代史的脉络彻底理清楚，然后多读一些相关的书籍，比如《中国通史》，之前历史老师推荐过，说能帮助理解知识点。你呢？”

“我想和你一起参加学校的历史兴趣小组，”江翊看着她，眼里闪着光，“听说兴趣小组每个月都会组织去市博物馆参观，到时候我们可以一起去看近代史的展览，把课本上的知识和实物结合起来，肯定记得更牢。”

林溪的心里暖暖的，原来考上文科实验班不仅是她一个人的目标，更是她和江翊共同的约定。她握紧了手里的错题本，心里暗暗发誓：一定要努力实现这个约定，和江翊一起在历史的世界里探索更多乐趣。

晚上回家后，林溪按照复习计划，坐在书桌前，开始背诵历史时间线。妈妈端着一盘切好的苹果，轻轻走进房间，把盘子放在书桌上：“别一直坐着，偶尔起来活动活动，吃点水果补充维生素，不然眼睛该更累了。”