· 既竭吾才：已经用尽了我的才力。

· 如有所立卓尔：仿佛看到先生的学说卓然矗立在面前。

· 虽欲从之，末由也已：虽然想再追随它，却又无路可循了。末，无。由，路径。

【翻译】

颜渊深深地感叹道：“（对于老师的学问与道德）我抬头仰望，越望越觉得高不可攀；我努力钻研，越钻越觉得坚不可摧。看着它好像在前面，忽然又像在后面。老师善于一步一步地引导我们，用各种文献典籍来丰富我的知识，又用各种礼节制度来约束我的言行。使我想要停止学习也做不到。我已经用尽了我的全部才力，仿佛看到他的学说卓然矗立在我的面前。虽然我想再追随上去，却感到无路可走了。”

二、 典故背景

这段话出自孔子的得意门生——颜回（字子渊）之口。颜回是孔子最赞赏的学生，以其德行和高超的悟性着称，但他却英年早逝。

这段“喟然之叹”是颜回跟随孔子学习过程中的切身感受。它描绘了一个求学者在面对博大精深的学问时，所经历的那种既困惑又向往、既疲惫又兴奋的复杂心理。孔子并非填鸭式教学，而是通过“循循善诱”的方式，激发学生内在的求知欲，让他们自己主动去探索和思考，最终达到“欲罢不能”的痴迷状态。这既是颜回个人学习体验的写照，也是孔子教育方法成功的最佳证明。

三、 寓意

“欲罢不能”从这个典故中提炼出来，其核心寓意超越了单纯的学习，包含了几个层面：

1. 对真理和学问的无限渴求：它描述了一种极高的学习境界，即学习不是外在的强迫，而是内在的、无法抑制的驱动力。求知者完全沉浸其中，被知识的魅力所征服，以至于无法中途停止。

2. 良师引导的重要性：这种状态的产生，离不开“循循善诱”的导师。一个好的老师，懂得如何激发兴趣、引导方向，让学生自己走上探索之路。

3. 进取的艰难与喜悦：这个过程伴随着“仰之弥高，钻之弥坚”的艰难，但也伴随着“如有所立卓尔”的喜悦。它是一条永无止境的道路，攀登者虽感力竭，却心向往之。

四、 结合现实论述