孟老师走进办公室，看着一群人围着陈斌，也走了过来：“干嘛呢？”

一个男生回头，做了个‘嘘’的动作，然后小声道：“我们问快拆机器人能不能打螺丝。

陈斌说加个程序的事情，他在写代码。”

孟老师有些疑惑，写个代码还不让说话？

下意识凑了过去，然后他也下意识屏住了呼吸，好快！

想的快也就罢了，敲击键盘还这么快？还没有任何修改？无情的写代码机器？

他甚至都看不过来，写代码的速度，比他看还要快！

十分钟后，陈斌将手放到一边：“代码写好了，目前这机器人虽然有了打螺丝的功能，但需要有图纸才行。”

女生拿出u盘：“刚刚那机器人的图纸就在里面。”

两分钟后，一群人看着快拆机器人开始在一堆零件里翻找，翻找到零件，然后用几条手臂固定住，开始打螺丝。

速度不快，甚至有点笨拙，好几次螺丝都掉落下来。

但这很正常，没有固定螺丝的东西，全是螺丝刀，能完成这些操作，已经非常的离谱。

一群学生，包括孟老师，都用难以置信的眼神看着这一幕。

这机器人简直跟活过来一样，好似会思考！

有学生忍不住问道：“孟老师，我们能获奖吗？”

他的道心已经受到了打击。

同样是机器人，他们设计的机器人，在陈斌这款机器人面前，简直就是垃圾。

孟老师没回答，他现在也怀疑是不是他太久没有了解外面的科技，以至于落后了非常多。

看着那灵动自然的快拆机器人，他整个人都是懵的。

陈斌看着孟老师：“我这款机器人，能上台吗？”

“正常是能上的，因为规则里没写不行，但它太过厉害，可能会受到一定的非议，主办方受到各方压力，可能后面就会不允许。”

陈斌一早就有准备：“行，我继续完善第二款。”

找了个空着的桌子，陈斌将图纸铺在上面，然后开始完善。

孟老师示意其他人先忙，然后走到陈斌身边，看着陈斌画图。

看到陈斌完善设计图，他的眼神也更复杂，以及茫然。

敲代码那么快就算了，画图还这么好？这天赋是何等的恐怖。

继续留在学校，是浪费他的天赋！

“你做这个，是为了高考加分？”孟老师尝试着问道，他动了爱才之心。

“爱好。”陈斌看着孟老师的眼神，感觉有些熟悉：“现阶段还是以学习为主。”

孟老师不知道该说啥，学习？还有谁能教他么？

不过他没这么说，稍稍沉吟：“对现在的你来说，学习没什么意义，你这样的天赋，应该会导致你偏科严重。”