菜地暂时休耕，裸露的泥土被晒得发白，只有那几株月季，依靠着顾辰翊早晚的精心浇灌，依旧顽强地绽放着，只是花瓣边缘略有些焦卷。

海边的露营像一场短暂而绚烂的梦，结束后，生活回归了小院的日常。然而，这次经历仿佛给这个父子三人的世界注入了一种新的粘合剂。

共同的记忆、协作的经历，让他们之间的纽带更加牢固，也让他们在面对这个没有陆云瑶的夏天时，多了一份从容和创造力。

顾辰翊的“暑期课程表”安排得张弛有度。上午，天气相对凉爽，是“学习时间”。

他不再仅仅督促孩子们完成暑假作业，而是引入了更多有趣的内容。他找来一些简单的机械模型图纸，和予安一起动手拼装；他鼓励予乐将露营时的速写整理成完整的“探险日记”，配上文字说明。

他发现，当学习与兴趣、与生活经验结合时，孩子们展现出的专注和热情远超他的预期。

午后酷热，则是“休憩与探索”时间。小院的乌桕树下成了天然的避暑胜地。

顾辰翊在树下铺上凉席，父子三人或坐或卧，听那台半导体收音机里播放的《岳飞传》连播，或是古典音乐节目。

予安常常听着听着就睡着了，四仰八叉，小脸红扑扑的。予乐则安静地靠在爸爸身边，一边听，一边继续完善她的画册。

有时，顾辰翊会端来一盆井水，让孩子们把脚泡进去，感受那冰凉的惬意。

他会指着地上斑驳的光影，讲起光学的小知识；或者拿起一片树叶，讲解植物的蒸腾作用。知识不再是书本上枯燥的符号，而是变成了生活中触手可及的存在。

七月中最炎热的那几天，顾辰翊带着孩子们去了几次营区的公共浴室，那里有供家属使用的淋浴间。

冲凉出来，浑身清爽，再买上几根三分钱的白糖冰棍，坐在树荫下慢慢吮吸，便是夏日里最极致的享受。

予安总是吃得最快，然后眼巴巴地看着妹妹；予乐则会小心地掰下一小半，分给哥哥。

陆云瑶的来信，是这个夏日里最清凉的慰藉。

她的信通常写在夜深人静时，字迹有时带着疲惫，但更多的是沉浸在研究中的兴奋。