可她不能为了不暴露，就把材料做得含糊。

含糊才是最危险的。

她把文件袋翻到最后，又抽出一张空白纸。

【如现场出现身份重叠风险】

一、停止私人称呼。

二、所有表达回到“申请人”“项目人员”“材料”。

三、不解释线上关系。

四、不在面谈桌上确认“你是不是”。

五、如对方越界，使用“该问题与本次咨询事项无关”。

写完第五条，她自己都觉得像给心脏戴了护具。

许南栀看见，伸手把纸压平。

“你别光写对方越界。”

“嗯？”

“你自己也可能越界。”许南栀说，“你要是一紧张，直接喊出哥哥怎么办？”

林知夏手里的笔差点掉了。

她立刻补第六条。

【六、无论现场出现任何人，不使用线上称呼。】

许南栀满意地点头。

“这条很重要。”

同一时间，A大图书馆一楼公共咨询区。

工作人员正把下午的面谈候选名单贴进内部排班表。

周砚礼站在侧边，没有伸手去拿学生附件。

项目老师把汇总表递给他。

“周总，今天第一批三位，ZX-032排在第二个。您作为观察员坐侧席，申请人只会看到‘项目观察员’，不显示姓名。”

周砚礼看着那行编号。

ZX-032。

林知夏。

姓名、编号、咨询类型和风险摘要都在表上。

附件栏只有一句：

【资金往来解释需求；家庭压力影响材料表达；申请人材料边界意识较强。】

边界意识较强。

这六个字看得周砚礼垂了下眼。

她连被别人评价，都像一份材料。

项目老师又说：“观察员有权查看材料摘要，不能主动调取附件。除非主问老师请您解释项目规则。”

“按这个执行。”周砚礼把汇总表放回桌面，“我不参与结论。”

“明白。”

周砚礼又问：“申请人是否会被告知观察员姓名？”

项目老师翻了翻流程：“不主动告知，只写岗位。学生如果询问，可以告知项目人员构成，但不要求她确认。”

周砚礼点头。

“如果她申请更换咨询人员？”

“可以换到下一批，由梁老师主问。”

“把这个选项放进现场说明。”