他让同学们站起来，互相观察彼此的脊柱曲线。教室里顿时活跃起来，同学们好奇地摸着对方的后背，感受脊柱的起伏。

现在请大家摸到自己背后突起的部分，谢老师指导着，那就是棘突。从颈椎到腰椎，感受它们的不同。

詹晓阳注意到右前排的刘小惠小心翼翼地触摸着自己的颈椎，神情专注而认真。前世她就是这样，对每个细节都力求精确。

骨骼第一个课节在谢老师深入浅出声情并茂的讲解下，不知不觉下课铃声响起，似乎同学们意犹未尽还沉浸在其中。

趁着课间休息，同学们争先恐后挤到骨骼模型前研究观察，还不停地向谢老师提些问题。

原来肋骨这么长啊，黄朝彬比划着，我一直以为只到侧面呢。

许文珊指着腰椎：这些椎骨真的好大，承受的压力一定很大吧？

游金彦则在研究颅骨缝：骨缝的形态很有规律。

“好了，同学们！”谢老师大声的说道:“请不要拥挤碰倒了模型，当我们学完课本理论知识后，会安排同学们到实验室上课，到时你们都可以看到每一块骨骼的标本，现在都去休息。”

在班长的挥手下，同学们无奈的散去。

课程进入第二个课时，只见谢老师在黑板上画了一个精美的胸廓示意图：胸廓由12个胸椎、12对肋骨和1块胸骨构成，形似一个鸟笼，保护着心和肺等重要器官。

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！

他指着骨骼模型的胸廓部分：注意观察肋骨的走行方向。肋骨从背部开始，向前下方斜行，最后通过肋软骨与胸骨相连。

第1-7对肋骨直接与胸骨相连，称为真肋；第8-10对肋骨通过肋软骨与上一肋的软骨相连，形成肋弓；第11-12对肋骨前端游离，称为浮肋。

谢老师讲到这里，突然问了一个问题：为什么肋骨要采用这样的斜行走向？

教室里一片寂静。班长游金彦举起了手：这样可以在保护内脏的同时，允许胸廓在呼吸时进行扩张和收缩。

很好！谢老师赞许地点头，正是这种结构让我们能够自由呼吸。

接下来，谢老师详细讲解了胸骨的结构：胸骨分为胸骨柄、胸骨体和剑突三部分。胸骨柄与锁骨相连，胸骨体与肋骨相连，剑突在年轻时是软骨，随着年龄增长逐渐骨化。

他让同学们摸自己的颈静脉切迹：就在锁骨中间凹陷处，这是胸骨柄的上缘。又指导大家找到胸骨角：第二肋软骨与胸骨相连处，是计数肋骨的重要体表标志。

詹晓阳看着同学们认真地在自己身上寻找这些骨性标志，不禁想起前世在临床工作中，这些知识如何帮助他快速定位和诊断。

讲完胸廓内容后，谢老师开始讲解颅骨。颅骨分为脑颅和面颅两部分，他在黑板上画了一个颅骨示意图，脑颅骨共8块，围成颅腔保护大脑；面颅骨共15块，构成面部支架。