张卿儿任命引发的风波尚未平息，张行却已如激流中的磐石，不为所动。

他深知，舆论的喧嚣终将被事实的浪潮淹没，而稳固的根基，在于实打实的建设与惠及万民的举措。

在保宁府衙的书房内，他铺开了一张新的蓝图，目光越过眼前的纷扰，投向了更长远的未来——文教奠基。

“陆老，”张行将一份草拟的方案推到陆梦龙面前，“关于文教一事，我想听听您的意见。”

陆梦龙拿起方案，仔细看去。方案的核心是分级编撰文学教材：

童生级（蒙学）：以《千字文》、《百家姓》为基础，增选浅显易懂、朗朗上口的经典诗歌，融入简单实用的生活常识、道德启蒙故事。

目标是识字明理，打好基础。

秀才级（进学）：精选《四书》中的积极语录，辅以历代优秀散文，并开始引入基础的公文写作格式。

目标是培养基本文才与思辨能力，理解圣贤思想的精华。

举人级（专精）：深入研读《五经》中更具思想性和实用价值的篇章，结合史论策问，要求能引经据典、分析时事、提出见解。

目标是培养治国理政的储备人才。

进士级（致用）：侧重于高水平的策论、经世致用之文写作，结合张家军新政实践，探讨解决现实问题的方略。

要求融会贯通，能提出切实可行的方案。

陆梦龙看完，眼中闪过一丝惊异和思索，这份方案，既非完全摒弃传统，又非全盘照搬。

它保留了儒家经典中积极、普世的核心价值，剔除了大量空洞玄虚和束缚思想的繁文缛节，更强调了实用性和循序渐进。

“将军此策…”陆梦龙沉吟道，“既未全然否定圣学根基，又有所革新，强调学以致用。

尤其是这分级递进，由浅入深，颇合教育之理。

只是…这精选的标准，以及具体篇目的取舍，恐怕还需召集德高望重、思想开明的饱学之士，细细斟酌，方能服众，也才能确保所选确为精华。”

“陆老所言极是！”张行点头，“这正是我要做的第二步。

烦请陆老出面，邀约治下各地，素有清望、思想开明的士绅名儒，以及有真才实学的蒙学大家，齐聚府衙。

我们共同商讨，厘定各级教材的详细篇目与释义要旨。务必做到取其精华，去其糟粕，让学子所学，真正有益于身心，有助于治世！”

陆梦龙心中稍定，张行此举，显然并非要彻底砸烂孔家店，而是要在传统与革新之间架起一座桥梁。