在舍伍德的引导下，孩子们自己去查了那个地方的资料，了解了当地的历史和文化，还认识了一位来自那里的交换生，发现对方是个特别善良友好的人。

通过这件事，孩子们明白了，不能轻易相信别人的话，要自己去了解、去判断。

舍伍德常对孩子们说：“真正的聪明，不是知道很多答案，而是会提很多问题，会自己找答案。”

这种独立思考的能力，让孩子们长大后面对纷繁复杂的信息时，能保持清醒的头脑，不被谣言误导，不被舆论裹挟，有自己的判断和立场。

布鲁斯说：“舍伍德给女儿们的，是一种‘思想的免疫力’，让她们在以后的人生里，能明辨是非，守住自己的思考。”

（六）“创造力”爸爸约书亚：灵魂的弹性

约书亚是一位艺术家，特别擅长发现生活里的美好，也能用画笔、文字把这些美好记录下来。

布鲁斯生病期间，身体承受着巨大的痛苦，心情也常常低落，甚至有过放弃治疗的念头。

约书亚知道后，经常去医院看他，每次都带一幅自己画的小画：

有时是窗外飘来的一朵云，画得像笑脸一样可爱；

有时是病房里插着的一束野花，画得生机勃勃；

有时是两个女儿嬉闹的样子，笔触温柔，满是爱意。

这些简单的小画，像一缕缕阳光，照亮了布鲁斯灰暗的病房，也给了他对抗病魔的勇气。

有一次，布鲁斯化疗反应特别强烈，呕吐不止，整个人虚弱到极点，情绪低落到了谷底。

约书亚没有说太多安慰的话，只是坐在他身边，拿出画笔，在纸上画了一只小小的、却努力扇动翅膀的小鸟，然后轻声说：“你看它，飞得不算高，也不算稳，但它一直没停下。痛苦总会过去，可对生活的热爱，能让我们在任何时候都有力量。”

这句话像一颗种子，落在布鲁斯心里，慢慢生根发芽。

在他眼里，约书亚代表的“创造力”，从来不是“会画画、会弹琴”这种技巧，而是一种能在平凡里发现美好、在困境里寻找光亮的能力。

这种能力，能让日子变得有诗意，能让挫折变得有意义，能让心灵在风雨里保持柔软与自由。

约书亚和孩子们相处时，从不会强迫她们学画画、学音乐，而是引导她们用眼睛去看、用耳朵去听、用心灵去感受。

他会带孩子们去公园，让她们画“风的样子”：

有的画成飘动的树叶，有的画成弯曲的线条，有的画成奔跑的衣角，没有对错，只有真实的感受；

他会和孩子们一起捡落叶、捡石头，用这些不起眼的东西拼贴成画，有的是小动物，有的是风景，有的甚至说不出是什么，却满是童趣；

下雨天，他会带孩子们坐在窗边，听雨滴落在玻璃上、落在树叶上、落在地面上的声音，让她们跟着节奏拍手、跺脚，感受自然的韵律。

约书亚常说：“生活里到处都是美好，只要你愿意去发现。”

有一次，孩子们最