这里学生本来不多，班级也不多，程格和温凌又不是主课老师，很轻松，五天能有两天没课，加上周末，算是上三天休四天。

况且程格和温凌在这里有房子，有亲人，过得更是滋润。

程格和温凌一来，就成了学校里最受学生喜欢的老师。

程格是因为很有意思，爱逗学生开心，小孩就喜欢这种阳光大哥哥。

温凌则是因为太冷了，教他们画画的时候一点都不爱说话，也不骂人，画出来的画好漂亮好漂亮。

小朋友们觉得小温老师神秘莫测，带了层滤镜，也很崇拜这样的老师。

但是程格和温凌的课堂是天差地别的。

程格的课堂很吵，整个操场都是那群小孩稚嫩的叽叽喳喳声。

程格不凶，训人训着训着自个开始笑，小孩都不怕他。

最后还要拿温凌来镇场。

而温凌的课堂很安静，本身温凌就不爱讲话，严肃的很，小朋友们不敢惹。

再加上小温老师说谁最安静就会给谁画一幅画，同学们都想要一幅，嘴缝的比拉链还严实。

此外温凌课堂上小朋友们都坐的很端正，比木板还直。

无他，因为有个“爱捣乱”的大朋友。

几乎温凌的每节课上，程格都在台下板板正正坐着，听温凌讲课。

程格和同学们说谁要是坐的比他还端正，期末的时候小温老师也给他们画一幅画。

小孩都想要画，每次都挺直了腰杆和程格较劲，头仰着，眼神坚定的要入党似的，

在温凌看来肯定什么都是程格好的了，才不给那些豆芽菜画。

但在程格第28次的各种形式的色诱下，温凌终于勉强同意给班里的28名同学都画一幅动物拟态的图画。

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有时候程格都感慨自己为这些小豆芽菜牺牲太多。

当然他是搂着怀中软乎的人，笑的心满意足地感慨的。

“老师你们在干什么呀？”有个小女孩屁颠屁颠走过来，站在程格面前问。

平日里小孩们都不敢主动和小温老师搭话，只有小程老师也在的时候才敢凑上前去。

因为那种时候小温老师会温柔很多，还会笑。

程格搭着温凌的肩，笑嘻嘻说“我们在充电”。

“什么是充电？”

“就是我和小温老师靠在一起，就会能量满满，会很开心。”

小女孩想了想，弯起的眼睛像月牙：“我和美美坐在一起也很开心。”

程格给小女孩比大拇指：“那你们是很好的朋友。”

“老师，你和小温老师也是很好的朋友吗？”

程格笑容懒洋洋的：“是啊。”

“那上周，上周我看见你和小温老师是一起回家的，为什么我和美美不能一起回家？”

“因为我和小温老师还是家人啊。”

是朋友，是家人，是伴侣。

温凌靠在程格肩上，看程格逗小孩玩。

快下课的时候，程格组织同学们回班。

到了课室，温凌才把那幅大大的画拿出来，分给小朋友们看。

画里有只老鹰，一只大公鸡还有一群小鸡仔。

小朋友们都挤上去，小小声“哇”，然后在画里找自己。

程格和温凌便趁机“逃跑”，把课堂留给下一个老师。

等下了班，就到外边的街边摊上觅食。

小学生吃的可不差，好吃又便宜，全是童年味道。