希望苏铭站起身，把题答了，好让老师不叫他们。

好在，苏铭确实善良，在一片沉默中，他缓缓地站了起来。

“唰！”

全班的目光，瞬间亮了。

“老师，我来试试吧。”

苏铭的声音清晰地传到了每个人的耳朵里。

每个人都在试图捂住自己蠢蠢欲笑的嘴。

教授的嘴角也抑制不住地疯狂上扬。

等的就是你！

他就知道，这个苏铭，绝对能给他带来更大的惊喜！

“好！”

教授点了点头：

“苏铭同学，请开始你的回答。”

苏铭清了清嗓子，大脑飞速运转。

一系列知识如同潮水般涌现，并被他迅速整理成最通俗易懂的语言。

他没有直接切入公式，那太生硬了，学渣听不懂。

他选择从历史和概念入手，由浅入深。

“在回答这个问题之前，我想先再简单回顾一下兰彻斯顿方程的由来和核心思想。”

“这个方程，是由英国的工程师弗雷德里克·兰彻斯特，在一战期间，通过观察空战的结果提出的。”

“他发现，战斗的胜负，不仅仅是人多打人少那么简单。”

“还和武器的射击方式，或者说交战模式，有巨大的关系。”

“所以，他提出了两个核心模型，来描述两种不同的战斗情况。”

苏铭顿了顿，给了大家一个消化的时间。

“第一种，叫‘兰彻斯特线性律’，也叫古代战斗模型。”

“它描述的是什么情况呢？就是一对一的格斗。”

“比如古代冷兵器方阵对砍，或者早期火枪部队排队枪毙。”

“我的士兵，一次只能攻击你的一个士兵，你的也一样。”

“在这种情况下，双方的兵力损耗速度，只和对方的兵力数量与单兵战斗力有关。”

“谁人多，谁战斗力强，谁就占优势，这是一个简单的线性关系。”

讲到这里，很多同学已经开始点头了。

这个好懂！就是打群架嘛。

我这边十个人，你那边五个人，我们每个人战斗力差不多，那肯定是我们赢。

“但是，”苏铭话锋一转，声音提高了几分，

“进入现代战争，尤其是有了机枪、火炮这些可以进行范围攻击和压制的武器后，情况就变了。”