“得到的结果，是141.42。”

“那么，敌方最终的剩余兵力，就是80减去141.42，约等于……负61.42辆。”

“负数？”

“怎么会是负数？”

台下立刻响起了一阵小小的骚动。

坦克还能被打成负数？

零件都算上也不至于啊？

看到大家疑惑的表情，苏铭微微一笑，解释道：

“出现负数，并不代表计算错误。”

“它在军事运筹学中的意义非常明确，那就是……敌方被‘过度消灭’了。”

“简单来说，就是红军的80辆坦克，在我方还有大约43辆坦克的时候，就已经被全部消灭，全军覆没了。”

“这个负61.42，可以理解为我方在消灭所有敌人后。”

“理论上还保有足以再摧毁61.42辆同等坦克的战斗潜力。”

“所以，这场战斗的结果是。”

“我方以损失约57辆坦克的代价，全歼敌方80辆坦克，最终取得胜利。”

“战场上还剩下约43辆坦克。”

话音落下的那一刻，前一秒还存在的窃窃私语和计算声，全都消失了。

紧接着，是一阵“原来如此”的集体顿悟。

苏铭的回答，就像一把锋利的手术刀。

精准地剖开了兰彻斯特平方律这个看似复杂的核心。

他不仅准确地阐述了兰彻斯特方程的应用方法。

还通过具体的例子进行了详细的说明，让同学们豁然开朗。

之前那些让人头大的微分方程、让人迷惑的系数。

在“100辆打80辆”这个简单粗暴的例子面前，瞬间变得亲切可爱起来。

“卧槽……这么一说，我好像懂了！”

“质量和数量的平方，双重优势啊！难怪能把对面打成负数！”

“这哥们，讲得好像比教授还明白！”

坐在后排的几个同学，看着自己草稿纸上清晰的计算过程。

再看看讲台上侃侃而谈的苏铭，眼神里写满了佩服。

教授也是频频点头，镜片下的目光充满了赞许。

他要的就是这个效果！

理论要为实践服务。

能把复杂的公式，用最简单易懂的战场实例讲解清楚。

这才是真正学懂了，学透了！

“精彩，太精彩了，苏铭同学。”

教授开口了，声音洪亮，回荡在安静的教室里。

“你的回答，不仅好，而且相当的有水准！”